面對環(huán)保新形勢，高校該如何開展環(huán)境專業(yè)教育，培育符合時代需求、適應可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保專業(yè)人才？最近，浙江省首屆高校環(huán)境專業(yè)教育和人才培養(yǎng)研討會匯聚了全省眾多大專院校及行業(yè)專家學者，就環(huán)保人才等問題展開了交流和探討。

　　市場用人需求有多大？


　　教育部教學指導委員會環(huán)境分會秘書長周琪分析認為，近年來，我國每年環(huán)境工程專業(yè)本科人才市場需求約2.2萬人，其中各地環(huán)保廳(局)0.2萬人，各行業(yè)環(huán)保領(lǐng)域和環(huán)保產(chǎn)業(yè)分別1萬人。周琪表示，“十二五”期間，需求量還在繼續(xù)增大，每年至少要高出招生規(guī)模的20％以上。此外，正在發(fā)展的環(huán)境服務業(yè)(包括技術(shù)、智力、決策、管理、金融等綜合服務)到“十三五”末收入有望超過3000億元。

　　浙江省環(huán)境學會秘書長金均認為，隨著環(huán)保日益受到重視，各大院校紛紛開設環(huán)境專業(yè)，但如果學校不能結(jié)合自身特點，融合市場需求，合理構(gòu)建環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)體系，容易造成學科重復、惡意競爭的現(xiàn)象。

　　學校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀如何？

　　浙江省一些較早開展環(huán)境專業(yè)教育的大學，如浙江大學、浙江工業(yè)大學等，經(jīng)過自我探索和實踐，形成了一套各具特色的人才培養(yǎng)模式。它們注重設置特色專業(yè)、多樣性課程；強化培養(yǎng)學生科研和社會實踐能力，并積極整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，拓展學生的國際視野。

　　但同時也面臨問題和挑戰(zhàn)。浙江大學環(huán)境與資源學院院長劉維屏認為，傳統(tǒng)環(huán)境人才培養(yǎng)主要針對城市、工業(yè)污染防治，知識結(jié)構(gòu)以理工科為主，實踐創(chuàng)新能力偏弱，難以解決全球背景下“工業(yè)—農(nóng)業(yè)、城鎮(zhèn)—鄉(xiāng)村”復合的環(huán)境污染問題。浙江工業(yè)大學環(huán)境科學工程學院院長孫培德則在實踐中感到存在5大挑戰(zhàn)，即學業(yè)與就業(yè)的偏離、興趣與專業(yè)的矛盾、理論與實踐的脫節(jié)、教師與學生的阻隔，以及教學與學習的背向。另一些學校覺得在師資力量和硬件條件方面也有所欠缺。

　　社會選人有哪些要求？

　　就如水資源匱乏分為水量性缺水和水質(zhì)性缺水一樣，如果大量環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生涌入市場，卻與社會用人所需脫節(jié)，只會造成人才浪費，也不利于環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

　　那么，政府和企業(yè)在挑選環(huán)境專業(yè)人才時有哪些要求？

　　浙江省環(huán)保廳總工程師陳茜說，目前環(huán)境專業(yè)就業(yè)市場機遇與挑戰(zhàn)并存，環(huán)保用人單位普遍需要具有較強動手能力，懂管理、懂法律的復合型人才。像這樣的“通才”適應能力強，他們既懂專業(yè)知識，又能根據(jù)崗位分配不同，同時承擔起技術(shù)操作、行政運作、公關(guān)協(xié)調(diào)等工作。

　　浙江環(huán)茂自控科技副總經(jīng)理張菲則希望能有更多機會開展校企聯(lián)合，接納一些高學歷、有特殊專業(yè)資質(zhì)而又一專多能的學生到企業(yè)進行長期體驗。

　　對于高校環(huán)境專業(yè)如何發(fā)展，周琪總結(jié)了10大發(fā)展方向:結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略，滿足社會發(fā)展需求；與企業(yè)建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，共同開展人才培養(yǎng)；以高水平科研和工程應用帶動教育質(zhì)量的全面提升；加強專業(yè)建設指導，完善專業(yè)認證體系；依托學科優(yōu)勢，形成專業(yè)培養(yǎng)特色；適當控制規(guī)模，提高辦學質(zhì)量；加強課程及教材建設，提高學生的工程實踐及創(chuàng)新能力；完善專用課程體系，滿足培養(yǎng)規(guī)范要求；推動教學模式突破；加強師資隊伍建設，提高專業(yè)教學水平。

　　浙江省召開這次研討會的目在于，增進政府、學校及企業(yè)間的溝通了解，積極推進環(huán)境專業(yè)人才供求平衡。