班組是企業(yè)內(nèi)部從事生產(chǎn)經(jīng)營活動和管理工作的最基層組織，對煤炭企業(yè)來說，由于其生產(chǎn)的連續(xù)性和復(fù)雜性，加強班組管理對于確保安全生產(chǎn)、實現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營目標具有至關(guān)重要的作用。

    一、當前班組管理存在的問題
    1. 缺乏有效的激勵手段和目標管理體系
    在實際工作中，班組管理存在著激勵措施不完善問題，缺乏激勵作用的刺激和措施的保障，特別是班組長的待遇較低，沒有體現(xiàn)和其他職工的勞動差異，致使積極性難以發(fā)揮。很多班組缺乏具體的、實用的、全面的可操作性班組目標管理體系，導(dǎo)致班組管理工作隨意性很大，班組管理經(jīng)常處于盲目無序的態(tài)勢。
   2. 缺乏文化氛圍和民主管理意識
班組是企業(yè)精神文明建設(shè)的前沿陣地，但由于工作時間長，通常班組忙于日常生產(chǎn)而忽視職工的精神文化生活，缺乏文化氛圍的感染和熏陶，使班組職工的興趣、特長和知識、才干得不到有效發(fā)揮。另外，一些班組很少有時間開民主管理會，也很少有職工站出來積極提出合理化建議，更談不上發(fā)揮班組職工參與民主管理的聰明才智。

    二、提高班組管理的幾點對策
    1. 完善激勵機制
    班組管理的強化需要政策支持和激勵因素的運用。當班組產(chǎn)生有期望、有奔頭的思想，各級組織要積極加以引導(dǎo)，創(chuàng)造有利條件，激發(fā)班組奮發(fā)進取的激情和團隊精神，激發(fā)班組的內(nèi)在潛力。班組管理的強化需要有貫穿始終的刺激和制約措施，對獲得各種榮譽稱號的班組，要給予物質(zhì)利益刺激或精神營養(yǎng)刺激，使職工感受到先進班組的自身價值和優(yōu)越待遇，在班組之間形成爭強求勝、你追我趕的良好氛圍。
    2. 強班組思想政治工作
    (1)思想政治工作要體現(xiàn)針對性。一般職工的思想波動、情緒變化在班組中反映得最現(xiàn)實、最迅速。對不同職工的思維、理想、意志、情趣、愛好特點，采取不同方式，起到克服職工消極因素、調(diào)動積極因素的效果。
    (2)思想政治工作要體現(xiàn)靈活性。要充分發(fā)揮班組思想政治工作形式靈活、因地制宜、立竿見影的特點和優(yōu)勢，不斷探索班組職工思想產(chǎn)生、發(fā)展、變化影響的規(guī)律，將班組思想政治工作和班組生產(chǎn)工作融為一體，使思想政治工作真正服務(wù)于生產(chǎn)。
    (3)思想政治工作應(yīng)體現(xiàn)民主性。全班形成民主、和諧、融洽的風(fēng)氣，全組成員伸手拉，攜手共進，增強組員集體榮譽感和共同使命感。
    (4)思想政治工作要有吸引力和說服力，避免脫離實際的清談、就事論事的說教或動輒采取經(jīng)濟扣罰手段?？刹捎米咴L式的體貼教育、談心式的耐心教育、討論式的自我教育，使班組思想工作的導(dǎo)向作用、推進作用、凈化作用和凝聚作用能真正體現(xiàn)。
    3．全面培養(yǎng)班組長綜合素質(zhì)
    (1)創(chuàng)造一個有利于班組長素質(zhì)不斷提高的環(huán)境。在思想觀念上鼓勵職工爭當班組長，對班組長責、權(quán)、利作出明確規(guī)定，并制定各種優(yōu)惠政策，充分激發(fā)班組長主人翁責任感和工作積極性。
    (2)加強班組長的整體素質(zhì)。對班組長的素質(zhì)培養(yǎng)，不一定是學(xué)歷、技能上，還應(yīng)是在管理上。班組管理客觀上要求班組長具有管理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的需要。
    (3)加強班組長的橫向交流，探索新形勢下搞好班組管理的新路子。創(chuàng)造條件讓班組長與外界發(fā)生橫向聯(lián)系，開闊視野，拓寬思路，對提高班組長素質(zhì)起到獨特的作用。
    4. 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組
    (1)以人為本，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是優(yōu)化班組管理的重要基硎l班組應(yīng)根據(jù)企業(yè)特點和班組實際，制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的具體目標、計劃。通過目標定位，增強職工自我教育、自我完善、自我發(fā)展、自我超越的緊迫感和危機感。
    (2)積極營造濃厚的班組學(xué)習(xí)氛圍。以獨特的班組文化來感染、激勵、鼓舞職工，以學(xué)習(xí)形式多樣化、生動化來引發(fā)求知欲望，強調(diào)學(xué)習(xí)針對性和有效性，提倡一專多能、一崗多證、超前跨崗學(xué)知識，尋求體現(xiàn)自我價值的機會，形成能者為師，人人是教師，人人是學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。
    (3)提倡“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的團隊精神，把工作過程看成是學(xué)習(xí)的過程，通過工作過程中的自我批評、信息反饋和交流共享，達到真正的學(xué)習(xí)效果。