開好班前會(huì)，有利于加強(qiáng)班組建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)管理水平的提高。要開好班前會(huì)，真正達(dá)到班前會(huì)的目的，可以采用班員輪流主持的互動(dòng)形式，充分發(fā)揮班員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過輪流主持班前會(huì)，可以增強(qiáng)班組成員的以下幾種意識(shí)：

　　主體意識(shí)。班員由聽眾變?yōu)橹鞒秩?，由受教育者變?yōu)榻逃?，由事不關(guān)己的被動(dòng)參與者變?yōu)榧缲?fù)責(zé)任的主動(dòng)牽頭者，由此就要對(duì)自己組織的班前會(huì)主動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備，以班組當(dāng)家人的姿態(tài)來周密思考、細(xì)心安排當(dāng)班工作，為班前會(huì)確定主題、提煉內(nèi)容、組織發(fā)言、通知考勤等，通過班前會(huì)的準(zhǔn)備和召開，增強(qiáng)班員的主體意識(shí)和工作責(zé)任心。

　　參與意識(shí)。班員要主持好班前會(huì)，自己得先學(xué)習(xí)一步，學(xué)深一點(diǎn)，只有熟悉當(dāng)班任務(wù)、掌握技術(shù)要領(lǐng)、明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、知曉安全注意事項(xiàng)等，才能在班前會(huì)上不講外行話，使班前會(huì)組織科學(xué)，安排得當(dāng)，要求到位，贏得班員的支持。因此，讓班員主持班前會(huì)，無形中給每一名班員增加了學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力，有利于促進(jìn)角色轉(zhuǎn)換，由過去的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，從而增強(qiáng)班員的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的自覺性。

　　競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。班員輪流主持班前會(huì)，可以充分發(fā)揮每個(gè)班員的想象力和創(chuàng)造力。主持人的能力水平不一樣，說話的藝術(shù)風(fēng)格不一樣，會(huì)議的組織形式不一樣，其效果也不一樣，班員的評(píng)價(jià)也就不一樣。這樣有利于形成相互競(jìng)爭(zhēng)、你追我趕的局面，促使班前會(huì)內(nèi)容不斷豐富，形式更加活躍，效果不斷提升。

　　合作意識(shí)。要主持好班前會(huì)，靠個(gè)體的力量往往是不夠的，這就促使班員之間要開展相互合作，同時(shí)，班員還會(huì)把自己的設(shè)想主動(dòng)與班長(zhǎng)匯報(bào)和商量，讓班長(zhǎng)進(jìn)行參謀，這就為班長(zhǎng)與班員之間的溝通創(chuàng)造了條件。