(1)班組安全教育教材  班組安全教育教材是班組進行安全教育的基本條件。有一個針對性、操作性強的教材，可起到了解安全生產(chǎn)狀況，規(guī)范安全操作行為，傳遞安全生產(chǎn)信息，吸取安全生產(chǎn)教訓，總結安全生產(chǎn)經(jīng)驗的作用。筆者在檢查班組安全教育教材時發(fā)現(xiàn)，相當多的班組認識模糊，表現(xiàn)在不規(guī)范、內(nèi)容空洞、操作性差、針對性弱的特點。多數(shù)班組用了一、二級教育的內(nèi)容，甚至連班組崗位的任務、作用、特點、設備、安全裝置、安全規(guī)程、防護用品、事故教訓都沒有搞清楚，根本起不到班組安全教育應起的作用。為編教材而編教材實不可取。
    (2)班組安全生產(chǎn)制度  班組安全生產(chǎn)制度是要求班組成員共同遵守的，按一定程序辦事的規(guī)程，是班組成員在安全生產(chǎn)中的行為規(guī)范。山西天脊煤化工集團公司在“安全合格班組條件”中規(guī)定，一個班組最少應有：安全責任制；  崗位責任制；崗位安全操作規(guī)程；交接班制；巡檢掛牌制。應該說這五項制度是對一個班組安全生產(chǎn)的最基本的要求，不是憑空臆想出來的，而是安全生產(chǎn)實踐總結。筆者在驗收安全合格班組中看到，制度都建立起來了，并且裝在鏡框里掛在墻壁上，從內(nèi)容到形式都表現(xiàn)較好，但關鍵是宣傳、貫徹、落實。筆者問班組成員，說不出來者較多，問班長也答不全面，怎能談得上落實呢?制度不是應付檢查的，制度是行為規(guī)范、行動準則，制度落實的壞與好，體現(xiàn)在有無“三違”現(xiàn)象，有無各類大小事故。
    (3)班組安全建設臺賬  班組安全建設臺賬是班組安全工作的真實記載。針對我廠實際狀況，在”安全合格班組條件”中規(guī)定應有六種臺賬：事故臺賬；缺陷登記表；安全獎罰臺賬；安全教育臺賬；安全活動臺賬；事故分析記錄。這六種臺賬也是對一個班組安全工作最基礎的要求。筆者在驗收安全合格班組中發(fā)覺，相當多的班組長抱著應付差事的態(tài)度填寫臺賬，沒有認識到臺賬是本班組安全工作的真實記載，表現(xiàn)在：缺陷登記只記查出多少缺陷而忽略整改記錄；教育臺賬只記教育人數(shù)而不記教育內(nèi)容、時間和考試咸績；事故分析記錄簡單甚至不記錄，追其原因說本班組無事故，不明白本班以外，本廠、本行業(yè)、本國、外國的事故均可分析，均可吸取教訓，均可變?yōu)樨敻?。安全活動記錄只記幾個字：  “學習上級文件”、“學習{快訊)”，而無具體內(nèi)容，給人有應付的感覺；安全獎罰臺賬對獎罰原因說不清，獎罰多少不記錄等弊病時有發(fā)生。這些現(xiàn)象都是對班組安全臺賬認識上的誤區(qū)，必須徹底改正。
    (4)教材、制度、臺賬的關系  筆者認為，在班組安全建設過程中，基礎工作是關鍵。教材、制度、臺賬一脈相承，聯(lián)系緊密。教材是提高職工安全意識，優(yōu)化職工安全技能、夯實職工安全基礎的鑰匙。制度是規(guī)范職工的安全準則，要求職工的安全紀律，引導職工的安全標準。臺賬是職工安全工作的記載、安全活動的集合、安全水平的體現(xiàn)。它們既互相聯(lián)系，又各有側重，互為因果，缺一不可，三者形成了班組安全建設基礎工作的共同體，呈現(xiàn)出扭合共進，螺旋上升的安全管理功能。
    總之，班組安全建設，創(chuàng)建“安全合格班組”是企業(yè)安全工作的基石，在企業(yè)的安全工作中占有突出的地位，決定著企業(yè)安全生產(chǎn)的水平，左右著企業(yè)安全工作的成敗。因此，班組安全建設一定要加強，創(chuàng)建”安全合格班組”一定要高標準，嚴要求，高質量，細檢查。唯有如此，才能起到真正意義上的創(chuàng)建。