安全是煤礦生產永恒的主題，安全思想教育是煤礦企業(yè)安全生產的重要手段，也是煤礦企業(yè)思想政治工作的主要任務。如何搞好煤礦企業(yè)安全思想教育工作是新形勢下值得探討的課題。面對這一課題，筆者結合煤礦企業(yè)安全思想教育工作的實際，認為煤礦企業(yè)安全思想教育應注重以下八法。

　　正面教育法。安全思想教育工作的主要任務是教育和引導職工認清安全生產的重要性，動員和組織職工學習并掌握煤礦安全知識和安全規(guī)程，使職工明確什么是安全操作、什么是“三違”行為。這是安全思想教育的主要方法，對剛入礦工作的新職工來說具有重要的教育意義。加大安全知識宣傳的力度，增強干部職工按章操作、遵章守紀、照章指揮的自覺性和責任感，從根本上夯實安全生產的根基。

　　普遍教育法。安全思想教育工作的根本目的就是教育和引導職工提高安全生產的認識，學習并掌握安全生產知識和安全作業(yè)規(guī)程，實現(xiàn)安全生產。普遍教育法就是由施教者將教學內容以課堂講授的方式向受教育者傳授。采用普遍教育法，要抓住職工在安全生產上的傾向性及共同性問題，從理性的角度，向受教育者傳授安全理論知識，強化安全意識，使職工對安全生產知識不僅“知其然”，還要“知其所以然”，才能達到教育之目的。

　　典型刺激法。榜樣的力量是無窮的。典型刺激法就是通過樹立安全生產的先模人物，對其安全事跡進行大張旗鼓的宣傳，讓職工學有方向，趕有目標，使安全思想教育更具體、形象、生動。典型是一面旗幟，它具有典型性強及號召力大的作用，有著示范、引導、鼓舞的作用，具有很強的感染力和說服力。通過典型，可以體現(xiàn)安全方針；可以反映職工自主保安及遵章守紀的行為和做法；可以鼓舞職工學先進、趕先進，從而達到推動安全教育和實現(xiàn)安全生產之目的。在進行典型刺激法教育的時，要結合事故案例法進行教育，做到緊密聯(lián)系實際，才能突出安全教育效果。

　　家庭幫教法。一些職工因違章違紀受到處罰后，抵觸埋怨情緒突出，逆反心理較重。他們在工作時往往不愿再承擔重任，怕再出事故受到處罰。為此，煤礦基層單位黨、工、團組織，要及時深入到被幫控者家中談心交心，并與其家庭成員一道，共同做好被幫控者的思想開導工作，使其放下思想包袱，集中精力搞好本職工作。同時要熱心聽取他們對安全生產的意見和建議，這樣既能融洽干群關系，又能將安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。

　　直觀教育法。在對職工安全思想教育中，為取得安全教育的良好效果，采用直觀教育法比較好，此法易被職工接受。直觀教育法主要有觀看事故案例電視錄像、安全展覽等多種形式。如一次組織職工觀看瓦斯爆炸事故錄像后，一名青工意味深長地說：“原來光聽領導講，不認為怎么的，看了錄像后觸目驚心，確實要按章作業(yè)，以高度的事業(yè)心和責任感干好自己的工作。”這就是意識反作用。直觀的教育，才能達到強化安全意識之目的。

　　個別教育法。個別教育法就是針對職工的不同情況及特點，有針對性地開展安全思想教育，及時消除思想上的“事故隱患”。影響職工遵章守紀的因素很多，就職工個體來講，對安全的理解程度、個人的思想情緒、身體狀況、家庭環(huán)境以及職工文化素質等都會影響安全生產，誘發(fā)安全事故。為此，各級組織和監(jiān)管部門不能只靠簡單的罰款了事，而要從“三違”事故的本質進行剖析，從而達到“亡羊補牢”的效果。

　　反思教育法。反思教育法就是職工違章后，除按有關規(guī)定進行批評教育和處理外，為挖掘違章者內在的、深層的思想原因，實行深化教育的一種有效形式。以往職工違章后，一是單位領導對其進行較為簡單的批評教育；二是視其違章情節(jié)進行適當?shù)慕洕幜P，然后就算了事，致使違章成因從思想上得不到徹底糾正，從而造成違章屢禁不止、屢見不鮮的現(xiàn)狀。實行反思教育，除對違章者按有關規(guī)定處理外，重點是解決安全思想樹立不牢，安全意識淡薄等思想問題，讓違章者知道是怎么違章的？規(guī)程是怎么規(guī)定的？違章的后果是怎么樣？以后怎么改正等方面做文章，找答案，增強自主保安能力，促進安全生產。

　　關心體貼法。研究各種“三違”現(xiàn)象形成的事故原因可以發(fā)現(xiàn)，有些事例比較特殊，就是當事者平時遵章守紀，但由于一段時期個人情緒狀態(tài)不穩(wěn)定或身體狀況不佳，都會使職工不能以飽滿的情緒投入到工作中。因力不從心或判斷失誤而釀成安全事故。為此，新形勢下安全思想教育工作必須擴大覆蓋面，從保證職工生命安全的角度出發(fā)，深入職工之中，傾聽職工呼聲，關心職工疾苦，努力關心每一個人，關注每一件事，營造具有人情味的工作環(huán)境，把一切不利于安全生產的因素消滅于萌芽之中。

　　總之，安全教育的方法多種多樣，安全教育的形式千變萬化。現(xiàn)實中，安全教育應根據人的性格、氣質、身體素質、年齡、文化素養(yǎng)的不同而使用不同的教育方式和方法。不論采用何種方式，關鍵在于激發(fā)受教育者的內在需求，引起思想上的共鳴，這樣才能使安全思想教育收到良好的效果。