安全教育培訓要提高效果，解決好教員無激情、職工無熱情、教育培訓難以開展的問題，使廣大職工參加安全教育培訓做到行動上積極、思想上重視、感情上樂意，就要根據(jù)教育培訓對象和內(nèi)容的需要，靈活運用不同的教育培訓方式和組織形式，活躍教育培訓氣氛，調動職工的學習興趣，提高教育培訓的針對性、新穎性和實效性，促進教育培工作的正?；?。要堅決克服一人講、大家聽，滿堂灌、填鴨式長期一貫制的呆板形式，具體要用好以下“十法”：
　　一為互動法：采用座談討論等方式進行，調動職工的積極思維，取長補短，相互啟發(fā)。“真理越辨越明”。通過座談辯論，讓職工消除模糊認識，統(tǒng)一思想，相互學習，達到共同提高的目的。
　　二為換位法：采用職工輪流講課、專題演講、主題故事會等方式，“兵教官、官教兵”，讓有經(jīng)驗的老師傅傳授技巧，讓年輕職工談學習體會，大家輪流當老師，拉近教與學二者的距離，增強親近感，使職工在講課中鞏固加強安全知識，達到教學相長，不斷提升教育培訓水平和效果。
　　三為活動法：通過參觀安全生產(chǎn)先進單位、觀摩安全技能表演、觀看安全教育圖片展覽等，活躍形式，寓教于樂。活動前要明確目的，讓大家?guī)е鴨栴}參加活動；活動后要組織大家進行觀后感交流，以保證人人受教育，個個有提高。
　　四為報告法：通過聽老師講課、專家講座、安全工作先進事跡報告會等，接受系統(tǒng)的新知識培訓和先進事跡教育，使大家學習新知識、增添新本領，接受新思想、提高新覺悟。
　　五為網(wǎng)絡法：有條件的單位可通過網(wǎng)絡采用視頻教學或頁面瀏覽、網(wǎng)絡論壇、發(fā)送電子郵件等方式，對工種多、崗位分散以及難以集中的職工進行安全教育培訓，保證安全教育培訓的參學率。
　　六為電教法：通過購置教學光盤、錄像片、講座磁帶等組織職工進行收看收聽。電教媒介可以多次反復使用，便于在基層車間班組輪流播放，能更好地解決基層生產(chǎn)一線安全教員缺乏的難題。
　　七為自學法：對那些一個工種只有一個人難以組織培訓的崗位或因缺課需要補課的職工，可采用分發(fā)學習材料的方式進行個人自學，保證安全教育培訓的覆蓋面。
　　八為帶徒法：讓有經(jīng)驗的老師傅與新職工“結對子”，進行操作技能的培養(yǎng)，豐富新職工的實踐經(jīng)驗和動手能力?？梢圆捎煤炗啂熗胶贤姆绞?，確定雙方的權利、義務和責任，明確要達到的目標和獎懲辦法，并定期進行考核兌現(xiàn)。
　　九為競賽法：通過安全理論知識競賽、實踐技能比武等方式，使職工在備戰(zhàn)競賽中加強安全理論知識的學習和技能訓練，在競賽過程中鞏固安全理論知識，學習他人的經(jīng)驗，激發(fā)學習熱情和榮譽感，推動面上教育培訓工作的深入。
　　十為考查法：通過完成作業(yè)、提交學習心得和理論與實踐考試等方式檢驗教育培訓效果，以此來促使職工端正學習態(tài)度，增強進取意識，投入學習精力，提高學習成績。